J'avoue, j'en avais assez de me débattre avec mon ordinateur qui décalait toutes les images, j'ai fait un peu de chirurgie...
1 page de couverture
1 page d'explications (voir articles précédents)
1 page: programmes carte mentale
7 pages de vignettes
2 pages pour les observations
(voir article précédent)
et un livret de suivi de l'élève qui peut être mis à part et garder uniquement pour les collègues.
(voir article précédent)
Les nouveautés:
J'ai modifié:
-la partie "comprendre et apprendre"
-les vignettes sur les syllabes
-intervertit les volumes et les formes
-la partie objets en profondeur
-j'ai "édulcoré" la partie "apprendre ensemble" (qui n'est plus un domaine)
-j'ai mis l'anglais et le graphisme décoratif a sa place
Voici ma dernière version avec quelques améliorations...toujours pas definitive mais presque! (reste quelques cases vides à enlever et images à trouver)
Quelques questions restent en suspens... en fin de page!
Cahier de réussites LA CLASSE DE PEPE
Les problèmes qui restent à régler:
-que faire du coloriage? dont on parle dans les documents d'application...
-Les activités d'orientation ont elles encore leur place dans la partie "activités physiques"?
-je n'ai pas mis "trier ou classer les objets selon la contenance ou le poids"
-je n'ai pas encore la vignette "savoir dire après, avant, pendant..."
-dois- je ajouter "j'utilise un calendrier pour me situer dans l'année"?
-"Je connais ma droite et ma gauche" sachant qu'en fin de Gs les enfants ne pourront pas tous avoir acquis cette compétence?
Qu'en pensez vous?
Nous continuons donc notre travail collectif!?
Julie propose de remplir les cases en les coloriant, mais seulement en partie si l'objectif n'est pas tout a fait atteint, c'est à dire, la moitié de la case si l'objectif est en cours d'acquisition par exemple.
qu'en pensez vous?
Stéphanie me dit:
que les objectifs situés plus haut doivent tout apparaitre dans mon cahier (je manque de place pfff! ça commence a faire beaucoup non? après il faut le remplir!)
et que l'orientation a toute sa place en sport.
qu'en pensez vous?
Philippe me dit que:
-Le calendrier c'est un objectif trop compliqué pour une fin de GS, mieux vaut ne pas le mettre dans le cahier,( meme si on le travail en classe)
-Il y a trop de vignettes dans le cahier et il faut le simplifier car après il va falloir évaluer tout ça!
(Il est possible qu'à force de recevoir des commentaires et des ajouts de collègues, je me soit laissé emporter par la foule...je me soit laisser entrainer dans un cahier de réussites trop complet, trop long... qu'en pensez vous?)
11/10/15
Aurélie complète les commentaires:
-elle modifie "je sais nommer" par "je reconnais" quelques solides (et elle a raison!)
-Elle me fait remarquer qu'il manque la piscine (mais ça c'est un choix de notre part!)
-elle supprimerait les loupes et les aimants dans la partie objets
-Elle voudrait mettre "les objets dangereux" dans la partie "le vivant"
Josie propose: (j'aime cette idée!)
de mettre une partie prénoms sur la couverture avec:
-un cadre pour collage des PS
-Une ligne pour prénom en MAJUSCULES des MS
-Une ligne pour prénom en cursive de GS
Merci de ne pas me mettre des adresses mail d’école commençant par ce. car le cahier est trop lourd et ça ne passe pas! merci! :)
Voici les commentaires et changements de Bernadette! (merci!):
Nous avons donc modifié quelques petites choses dans le cahier de réussites. Mais c'est si peu comparé au travail accompli avant !
Parmi d'autres :
- quelques changements de présentation en ce qui concerne la reconnaissance et l'écriture du prénom
- l'insertion du graphisme et de l'anglais dans la partie langage (une fois le document imprimé ; dans le fichier je les ai conservés à la fin, car le déplacement des tableaux m'a posé problème à cause des images) ; car même si les nouveaux programmes réduisent la part de l'écrit, je trouvais dommage d'inclure le graphisme en activités artistiques, et qu'il n'y ait plus rien dans le langage en terme de geste écrit.
- il manque la spirale dans la partie graphisme, je l'ai modifiée sur papier pour qu'elle tourne dans le sens d'une boucle à l'endroit
- la suppression de quelques compétences pour nos PS, car nous ne les travaillons pas à ce niveau
- pas de TPS dans notre circo
- le codage des compétences : une barre = en cours d'apprentissage, une croix = acquise
29/01/2016
voici les commentaires de gygy:
"
Le cahier est déjà bien fourni, je viens de le lire et je vais juste poser des questions sur quelques détails:
-Pour "Echanger et réfléchir avec les autres"; dans la case "j'écoute les autres" pensez-vous qu'il faut la compléter avec "j'écoute les autres et j'essaie de les comprendre?"
-Pour "Commencer à écrire seul"; est-ce qu'il faudrait rajouter l'écriture sur les lignes ou entre les deux lignes?
-Pour "l'univers sonore"; que pensez-vous de rajouter "je donne mon avis sur une musique après l'avoir écouté"?
Voilà quelques propositions.
A bientôt.
Gygy"
merci à elle!
:)
merci de lire l'article sur les changements pour la validation
Mon cahier de réussites est disponible sur simple demande